За словами и показаниями девочек явно прячутся взрослые люди, а следствие пытается это скрыть. К следственным действиям привлечена педагог-психолог И.А. из троицкого лицея, с директором которого у Сергея был конфликт и который единственный из 4-х руководителей учебно-воспитательный учреждений дал Сергею отрицательную характеристику. При этом профессиональное заключение С.Ш., психолога-консультанта, нейропсихолога, кандидата психологических наук, привлеченного стороной защиты, следствием не использовано и, в т.ч. по этой причине, отклонено судом при рассмотрении вопроса о продлении меры пресечения.
Вот эти выводы эксперта, процессуально отклоненные без рассмотрения по существу:
1. Учитывая гендерные и возрастные особенности, можно поставить под сомнения, что показания с такими формулировками были даны девочками.
2. Тексты (обоих показаний) составлены одним человеком. Использовался прием подсказывания информации,
3. Учитывая записанную в протоколе информацию, перенесенный девочками эмоциональный шок, они не могут достоверно с подробностями месяц спустя описать ситуацию. Долговременная память в этом возрасте в состоянии стресса искажает и меняет картину действительности. Точно повторяющиеся цифры в обоих протоколах могут говорить о согласованности между девочками информации, или о подсказках взрослых людей.
К материалам в качестве доказательства, изобличающего причастность Мартынова С.А. к произошедшему событию преступления, и соответственно в качестве доказательства, подтверждающего необходимость продления в отношении Мартынова С.А. самой суровой меры пресечения – заключение под стражу, суду представлены копии допросов потерпевших девочка2 и девочка1.
Протоколы указанных следственных действия нельзя признать допустимым доказательством, а произведенные допросы достоверными и достаточными для продления меры пресечения в виде заключения под стражу по следующим основаниям.
Руководствуясь ст. 53, 58 73, 86 УПК РФ к участию в деле был привлечен специалист – психолог-консультант, нейропсихолог, кандидат психологических наук С. Ш. Специалисту были предоставлены следующие документы: Протокол допроса несовершеннолетнего потерпевшего (свидетеля) от 02 июля 2018г. девочка2 2006г.р.; Протокол допроса несовершеннолетнего потерпевшего (свидетеля) от 02 июля 2018г. девочка1 2008 г.р.
Перед специалистом поставлены вопросы:
1. Показания, зафиксированные в протоколах допросов давали дети указанного возраста? (девочка 1 2008 года рождения и девочка 2 2006 года рождения)
2. Можно ли сделать вывод, что отдельные фрагменты допросов сформулированы при помощи взрослого человека? Очевидны ли эти фрагменты?
3. Тексты показаний, зафиксированных в протоколах допросов девочка1 2008 г.р. и девочка2 2006 г.р., составлены одним человеком или разными? Если одним, то по каким фрагментам текста это видно?
4. Событие преступления датировано 29 мая 2018 г. Допросы девочка1 2008 г.р. и девочка2 2006 г.р. датированы 02 июля 2018 г.
В состоянии ли ребенок указанного возраста воспроизвести представленные подробности произошедшего спустя месяц после произошедшего, с учетом кратковременности происходящего и стрессовости ситуации?
На основании заключения специалиста были установлены следующие обстоятельства:
При ответе на вопрос 1: Показания, зафиксированные в протоколах допросов девочка1 2008 г.р. и девочка2 2006 г.р. давали дети указанного возраста?
Специалист указывает:
В протоколе девочка1 на л.д. 24 дается описание мужчины. Представленное описание мужчины не соответствует возрастным особенностям устной речи детей данного возраста. В тексте идет четкое и последовательное описание конкретных характеристик, в четко выстроенной структуре. Это не свойственно девочкам, перенесшим и вспоминающим негативно окрашенные события.
В протоколе девочка2 на л.д. 13 и 14 дается очень точное описание с использование цифр. Так время 13ч 32мин, расстояния 1 метр, 5-6 метров, рост около 175, возраст 35-40 лет. Девочки данного возраста не испытывают больших способностей в запоминании цифровой информации с переводом ее в долговременную память, особенно находясь в стрессовой ситуации.
Данная информация требует дополнительной проверки у обеих девочек, в отношении видов памяти.
Учитывая гендерные и возрастные особенности, можно поставить под сомнения, что показания с такими формулировками были даны девочками.
При ответе на вопрос 2. Можно ли сделать вывод, что отдельные фрагменты допросов сформулированы при помощи взрослого человека? Очевидны ли эти фрагменты?
Специалист указывает:
В протоколе девочка1 на л.д. 24 дается описание мужчины.
Можно утверждать, что ученица 4 класса не сформулирует такие фразы как:
- рукав подвернут на ¾.
- на ногах туфли черного цвета с зауженным носком (девочка в этом возрасте скажет, что были ботинки)
- на поясе мужская сумка (подробность про мужскую сумку не соотносится с возрастной категорией девочки)
- на вопрос следователя: Вы сможете опознать этого мужчину и по каким приметам? Ответ и описание не соответствует возрастным категориям детей.
Ребенок 4 класса не даст такое четкое возрастное определение, словосочетание «славянской внешности» явно сформировано взрослым человеком, «худощавое телосложение», также подсказано взрослым человеком специалистом. Дети в этом возрасте не определяют цвет волос как темно-русый – это говорит о том, что эта фраза сформирована взрослым человеком, но не произнесена самостоятельно ребенком.
Дать четкую характеристику пятна как родимого, да еще выпуклой формы, говорит о том, что ребенку подсказывали информацию.
Также в протоколе допроса девочка2 эти же фразы повторяются. Девочки в возрасте 6 класса свойственны к более эмоционально окрашенным рассказам.
При ответе на вопрос 3. Тексты показаний, зафиксированных в протоколах допросов девочка1 2008 г.р. и девочка22006 г.р., составлен одним человеком или разными? Если одним, то по каким фрагментам текста это видно?
Специалист указывает:
Тексты составлены одним человеком. Использовался прием подсказывания информации, что прослеживается особенно в ответе на вопрос описания мужчины. Девочки разного возраста (4 и 6 класс) не могут иметь одинаково сформированные пространственные представления относительно возраста, расстояния, роста, времени. Спустя месяц после произошедшего события, девочки не смогут подробно описать например «рубашку в среднюю коричневую клетку» и рукав подвернутый на ¾ . Информация четко повторяющаяся, которая имеет свойство со временем трансформироваться, повторяется в обоих протоколах, это говорит о том тексты составлял один человек.
При ответе на вопрос 4:Событие преступления датировано 29 мая 2018 г. Допросы девочка 1 2008 г.р. и девочка2 2006 г.р. датированы 02 июля 2018 г.
В состоянии ли ребенок указанного возраста воспроизвести представленные подробности произошедшего спустя месяц после произошедшего, с учетом кратковременности происходящего и стрессовости ситуации?
Учитывая записанную в протоколе информацию, перенесенный девочками эмоциональный шок, они не могут достоверно с подробностями месяц спустя описать ситуацию. Долговременная память в этом возрасте в состоянии стресса искажает и меняет картину действительности. Точно повторяющиеся цифры в обеих протоколах могут говорить о согласованности между девочками информации, или о подсказаках взрослых людей, находящихся при допросе одного и второго ребенка.
Указанные материалы имеют существенное значение для рассмотрения вопроса о продлении меры пресечения в виде заключения под стражу, поскольку опровергают достоверность доказательств, представленных органами следствия, в качестве основания для продления меры пресечения.